University of Glasgow

Comment les habitants d’une ville perçoivent-ils leur patrimoine historique et archéologique ? Et comment les enfants qui ont d’autres paramètres spatio-temporels  le perçoivent-ils ? La meilleure façon d’obtenir une réponse est de leur poser directement la question. Ainsi, nous pourrons voir, de première main, comment un groupe de jeunes écoliers de la localité écossaise de Govan réagissent quand ils apprennent l’invasion viking du centre de l’Ecosse et l’établissement du royaume médiéval de Strathclyde. Qu’éprouveront-ils quand ils découvriront que les vikings et les rois se promenaient sur le sol qu’ils foulent ?